Psychological and pedagogical problems of human and social security Psychological and pedagogical problems of human and social security Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества 2074-1618 66139 ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ PHILOSOPHY OF SCIENCE AND EDUCATION ФИЛОСОФИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ CULTURE AND THE EDUCATION OF THE PERSON КУЛЬТУРА И ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ Проходимова Е М Prokhodimova E M Зуев А В Zuev A V Кунах М В Kunah M V Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru 25 12 2014 25 12 2014 2014 4 12 17 12 12 2014 20 12 2014 https://journals.igps.ru/en/nauka/article/66139/view

Отмечено, что эстетика в содружестве с другими философскими науками изучает различные стороны материальной и духовной культуры, охватывая круг явлений, который обозначен понятием «эстетическая культура». Констатировано, что знание причин возникновения исторического развития эстетического сознания, эстетического отношения человека к действительности и понимание путей искусства позволяют выделить средства, методы, формы и содержание процесса эстетического воспитания.

Noted that aesthetics in collaboration with other philosophical Sciences is studying various aspects of the material and spiritual culture, covering the range of phenomena that is designated by the term «aesthetic culture». Stated that knowledge of the causes of the historical development of aesthetic consciousness and aesthetic human relationship to reality and understanding the ways art is designed to identify the tools, techniques, forms and content of aesthetic education.

 общество преодоление негативных явлений уровень культуры эстетические потребности и интересы перестройка сознания society overcome negative phenomena the level of culture aesthetic needs and interests reorganization of consciousness

Борисова Е.М., Гуревич К.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации // Вопросы психол. 1988. № 1. С. 77-82. Borisova E.M., Gurevich K.M. Psihologicheskaya diagnostika v shkol'noy proforientacii // Voprosy psihol. 1988. № 1. S. 77-82. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1984. Klimov E.A. Kak vybirat' professiyu. M.: Prosveschenie, 1984. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д.: Феникс, 1996. Klimov E.A. Psihologiya professional'nogo samoopredeleniya. Rostov n/D.: Feniks, 1996. Кудрявцева Т.В., Сухарева А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопросы психол. 1985. № 1. С. 86-93. Kudryavceva T.V., Suhareva A.V. Vliyanie harakterologicheskih osobennostey lichnosti na dinamiku professional'nogo samoopredeleniya // Voprosy psihol. 1985. № 1. S. 86-93. Белюзева Г.В. Психолого-педагогическое обоснование профессиональной работы // Профес. образование. 2004. № 5. С. 10. Belyuzeva G.V. Psihologo-pedagogicheskoe obosnovanie professional'noy raboty // Profes. obrazovanie. 2004. № 5. S. 10. Прощицкая Е.Н. Выбирайте профессию. М.: Просвещение, 1991. Proschickaya E.N. Vybirayte professiyu. M.: Prosveschenie, 1991. Чистякова С.Н. Типы профессиональной среды // Профес. образование. 2004. № 3. С. 25. Chistyakova S.N. Tipy professional'noy sredy // Profes. obrazovanie. 2004. № 3. S. 25.