Научная работа обучающихся организации высшего образования (ОВО) – это системная учебная и внеучебная деятельность теоретического и прикладного направлений в области науки, по форме и содержанию соответствующая творческому усвоению знаний [1]. С учетом необходимости формирования у обучающихся МЧС России компетенций познавательной деятельности важным элементом высшего образования является непосредственное привлечение курсантов, студентов и магистрантов в научно-исследовательский процесс.Авторская программа факультативного обучения научно-исследовательской деятельности под названием «Методика подготовки научных исследований» направлена на поиск талантливой молодежи среди обучающихся ОВО МЧС России. Организованная в данном направлении деятельность даст в будущем позитивный эффект и позволит сохранить интеллектуальную элиту общества.Научная новизна данной программы состоит не только в закреплении и углублении теоретических знаний в области научно-исследовательской деятельности, приобретении умений и навыков самостоятельной научной работы, публичных выступлений обучающимися (курсантами, студентами и магистрантами), но и в непосредственном участии адъюнктов (аспирантов) в контроле этапов выполнения итогового научно-исследовательского проекта (НИР) обучающимися в роли научных руководителей. Данная модель обучения направлена на создание условий, способствующих адаптации не только обучающихся, но и будущих молодых преподавателей к специфическим условиям организации образовательной деятельности [2].Методы исследованияДля достижения цели исследования авторами проведен теоретический анализ педагогической, психологической и методической литературы по теме исследования. Подобные факультативные курсы имеют место при получении обучающимися как среднего [3, 4], так и высшего образования [5, 6]. В ходе проведения факультативного курса с целью оценки эффективности будет использован экспериментальный метод, включающий проведение констатирующего эксперимента, анализа и обобщения полученных данных.Курс разработан для курсантов, студентов, магистрантов, которые заинтересованы в дальнейшей карьере ученого, а также для адъюнктов (в роли научных наставников) ОВО МЧС России и рассчитан на 36 ч. Срок реализации программы – один семестр. Курс является продолжением обязательной дисциплины «Основы научных исследований», преподаваемой в ОВО МЧС России [7].Авторским коллективом были использованы материалы, касающиеся разработки учебных программ дисциплин в условиях дистанционной формы обучения средствами электронной информационной образовательной среды, специфику которой отмечали доценты О.А. Губанова и Ю.В. Рева [8, 9].Целью освоения факультативного курса «Методика подготовки научных исследований» является формирование у обучающихся необходимых способностей по овладению методами подготовки научных исследований.Задачи факультативного курса «Методика подготовки научных исследований»:– формирование научного облика обучающихся, приобретение теоретических знаний и практических навыков, необходимых для эффективной организации самостоятельных научных исследований, подготовки и защиты научных результатов;– обучение учащихся современным методам и технологиям научно-исследовательской работы, правилам написания и оформления научно-исследовательских проектов;– формирование навыков составления основных научных документов (в том числе публикаций научного характера);– формирование способности к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач;– формирование способности подготавливать устное научное выступление по результатам выполненных исследований;– формирование способности подготавливать публикации по результатам выполненных исследований и учебно-методическую документацию.Авторская программа факультативного курса «Методика подготовки научных исследований» включает в себя следующий учебно-тематический план (табл. 1).Таблица 1Структура и содержание дисциплины Раздел дисциплиныВиды учебной работы (в часах)Формы текущего контроля успеваемостиЛекцииПрактические занятияСамостоятельная работаПланирование самостоятельного научного исследования:1.1. Введение в дисциплину.1.2. Формы организации самостоятельной научной деятельности.1.3. Выбор и обоснование темы исследования224ОпросНаучная информация: поиск, накопление и методы обработки:2.1. Научная информация и ее источники.2.2. Работа с научными источниками.2.3. Интеллектуальная собственность и ее защита.2.4. Выбор метода исследования224ОпросОформление текста научного исследования:3.1. Композиционная структура научного исследования.3.2. Языковое оформление исследовательской работы224ОпросОсобенности подготовки устного научного выступления:4.1. Особенности подготовки устного выступления.4.2. Особенности создания презентации224Представление НИР, устного докладаи презентацииЗачет (4 ч)–––Научно-практический семинарИТОГО: 36 Результаты исследования и их анализНа первом занятии в обязательном порядке проводится предварительное анкетирование и диагностика интересов обучающихся.Обучение планируется проводить в четыре этапа:– первый – ознакомление с теоретическими основами курса;– второй – закрепление теоретических основ курса путем индивидуальной работы обучающегося с закрепленным за ним адъюнктом (выбора направления исследования, дальнейшего самоконтроля, взаимоконтроля и побуждение к поиску);– третий – практические занятия;– четвертый (заключительный) – подготовка к публичному выступлению (защите) научно-исследовательского проекта (презентация, выставка научно-исследовательских, творческих работ).Ориентировочные формы проведения занятий: лекция, беседа, работа с каталогами, работа в группах, проведение лабораторно-практических работ, социологических исследований, тренингов, научных практикумов, консультаций, конспектирование, анкетирование, реферирование литературы, выполнение практических заданий по теме, написание самостоятельных научных исследовательских, творческих работ различных видов, защита исследовательских проектов и др. Формы организации деятельности – групповая и индивидуальная.В результате изучения курса обучающиеся должны: знать: – основные принципы организации самостоятельной научной деятельности, связанной со сбором, обработкой и изложением теоретического и практического материала; – требования, предъявляемые к научному изложению и доказательности; – особенности языкового и графического оформления научно-исследовательских работ; уметь: – применять полученные теоретические знания на практике в процессе непосредственного написания самостоятельного научно-исследовательского проекта; – аннотировать, конспектировать, реферировать научные тексты; – на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские целии задачи, находить адекватные методы их решения, определять объект и предмет исследования; – уметь работать с научной литературой, справочными и лексикографическими источниками, ресурсами Интернет; – владеть методикой поиска с применением поисковых систем.Курс завершается научно-практическим семинаром, на котором обучающиеся выступают со своими докладами, презентациями, защищают научно-исследовательские проекты, отчитываются о научно-исследовательской деятельности. По результатам выполнения и защиты проектов проводится экспертная оценка проектов НИР. Оценивание и ее защиты проводиться отдельно в соответствии с установленными критериями (табл. 2, 3).Таблица 2Критерии оценивания качества оформления, выполнения НИР Критерии оцениванияКритерий 1Критерий 2Критерий 3Критерий 4Критерий 5неудовлетворительно–––––удовлетворительно++–+–хорошо++++–отлично+++++Примечание: Критерий 1 – Актуальность темы, практическая ценность, новизна.Критерий 2 – Объем и полнота разработок, самостоятельность, завершенность, глубина раскрытия темы.Критерий 3 – Творческий подход, оригинальность раскрытия темы, решений.Критерий 4 – Аргументированность решений, подходов, выводов.Критерий 5 – Качество оформления, структура текста, качество рисунков, графиков, схем, таблиц в соответствии со стандартами.Таблица 3Критерии оценивания качества защиты  НИР Критерии оцениванияКритерий 1Критерий 2Критерий 3Критерий 4Критерий 5неудовлетворительно–––––удовлетворительно+++––хорошо++++–отлично+++++Примечание: Критерий 1 – Качество доклада: аргументация выбора темы исследования с учетом собственного вклада исследователя, полнота представления проекта и аргументированность решений, выводов, подходов.Критерий 2 – Объем и глубина знаний по теме (предмета), эрудированность, наличие межпредметных связей.Критерий 3 – Представление проекта: культура речи, четкость, логичность, лаконичность, достаточность и правильность изложения материала, манеры, использование наглядности, ощущение времени (не более 15 мин), удержание внимания аудитории, импровизация.Критерий 4 – Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность, приветливость.Критерий 5 – Деловые и волевые качества докладчика: умение быстро принимать решения, готовность к дискуссии, контактность. Определению психолого-педагогических условий, необходимых для качественной реализации программы факультативного курса «Методика подготовки научных исследований» способствовали работы доцентов В.В. Михайловой и В.А. Михайлова, где отмечалась важность индивидуально-дифференцированного подхода к обучению и высокая степень готовности преподавателей к эффективному взаимодействию [10, 11].ЗаключениеРеализация «Методики подготовки научных исследований» предполагает четыре этапа.На первом «проектировочном» осуществляется проектирование уровня сформированности необходимых навыков, исследовательских качеств. На втором «познавательном»  предполагается уяснение отличий в усвоении программы курса и разработка рекомендаций по самосовершенствованию учебно-исследовательской работы. На третьем «деятельном» этапе задействуются методы, средства, формы стимулирования обучающихся к овладению всех разделов программы. На «корректировочном» четвертом этапе изучаются полученные результаты посредством оценки уровня подготовленности, проводится корректировка процесса подготовки, оказывается помощь в планировании дальнейшего самосовершенствования. Для достижения цели освоения курса необходимо обеспечить обучающихся доступом к современным информационным поисковым и справочным системам, профессиональным базам данных, возможностью оперативного обмена информацией с заинтересованными ОВО и другими научными организациями. Важным условием успешной подготовки научного проекта будет являться тождественность областей исследований обучающегося и научного руководителя (адъюнкта, аспиранта).