Psychological and pedagogical problems of human and social security Psychological and pedagogical problems of human and social security Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества 2074-1618 66145 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF IMPROVING THE TRAINING OF EMPLOYEES OF EMERCOM OF RUSSIA ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ FORMATION THE GRADUATES PROFESSIONAL ORIENTATION IN EDUCATIONAL ESTABLISHMENTS OF MINISTRY OF EMERCOM OF RUSSIA ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МЧС РОССИИ Шленков А В Shlenkov A V Зайкин Р Г Zaikin R G Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru 25 12 2014 25 12 2014 2014 4 43 51 12 12 2014 20 12 2014 https://journals.igps.ru/en/nauka/article/66145/view

Проанализировано влияние целенаправленных психолого-педагогических мероприятий на профессионально-психологическую подготовленность и мотивацию к дальнейшей службе по выбранной специальности выпускников образовательных учреждений ГПС МЧС России. Сопоставляя результаты исследований выпускников, прошедших специализированную психологическую программу, с выпускниками не прошедшими её, были выявлены особенности влияния данной программы на профессиональную и профессионально-психологическую подготовку.

The influence of targeted psycho-pedagogical activities at the vocational and psychological readiness and motivation for further service in the chosen specialty of graduates of educational establishments of State fire service of EMERCOM of Russia. Comparing the results of studies of graduates who received specialized psychological programs, with graduates do not pass it, revealed features of the influence of the program on vocational and professional psychological training.

 профессиональная направленность профессиональная мотивация профессионализм professional orientation professional motivation professionalism

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. 339 с. Anan'ev B.G. Chelovek kak predmet poznaniya. L., 1968. 339 s. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М., 1980. Arhangel'skiy S.I. Uchebnyy process v vysshey shkole, ego zakonomernye osnovy i metody. M., 1980. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с. Leont'ev A.N. Deyatel'nost', soznanie, lichnost'. M.: Politizdat, 1975. 304 s. Кузьмина Н.В., Слепов В.Я., Хальзов В.И. Акмеология и ее значение в профессиональной подготовке кадров сотрудников правоохранительных органов // Использование зарубежного опыта в деятельности органов внутренних дел РФ: материалы межвуз. науч.-практ. конф. СПб.: С.-Петерб. юрид. ин-т, 1995. С. 12-19. Kuz'mina N.V., Slepov V.Ya., Hal'zov V.I. Akmeologiya i ee znachenie v professional'noy podgotovke kadrov sotrudnikov pravoohranitel'nyh organov // Ispol'zovanie zarubezhnogo opyta v deyatel'nosti organov vnutrennih del RF: materialy mezhvuz. nauch.-prakt. konf. SPb.: S.-Peterb. yurid. in-t, 1995. S. 12-19. Аниськин В.Н. Совершенствование профессионально-педагогической деятельности преподавателя педагогического вуза в учебном процессе: автореф. дис.. канд. пед. наук. Самара: СГУ, 1996. 18 с. Anis'kin V.N. Sovershenstvovanie professional'no-pedagogicheskoy deyatel'nosti prepodavatelya pedagogicheskogo vuza v uchebnom processe: avtoref. dis.. kand. ped. nauk. Samara: SGU, 1996. 18 s. Иваницкий А.Т. Психология и педагогика высшей школы. СПб.: С.-Петерб. ВШ МВД, 1996. 130 с. Ivanickiy A.T. Psihologiya i pedagogika vysshey shkoly. SPb.: S.-Peterb. VSh MVD, 1996. 130 s. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., 1993. 54 с. Kuz'mina N.V., Rean A.A. Professionalizm pedagogicheskoy deyatel'nosti. SPb., 1993. 54 s. Darling-Hammond L. Teacher professionalism and accountability // The education digest, 1989. Vol. 55. № 1. Darling-Hammond L. Teacher professionalism and accountability // The education digest, 1989. Vol. 55. № 1. Johnson S., Johnson C. The one minute teacher How teach other to teach themselves. N.-Y., 1989. Johnson S., Johnson C. The one minute teacher How teach other to teach themselves. N.-Y., 1989. Артамонов В.С. Основы теории автоматизации профессионального отбора в высшие военные и специальные учебные заведения. СПб.: С.-Петерб. юрид. ин-т МВД РФ, 1995. 213 с. Artamonov V.S. Osnovy teorii avtomatizacii professional'nogo otbora v vysshie voennye i special'nye uchebnye zavedeniya. SPb.: S.-Peterb. yurid. in-t MVD RF, 1995. 213 s. Жуковская З.Д. Методологические основы и технологии разработки и формирования комплексной системы контроля качества подготовки специалистов в вузе: дис.. д-ра пед. наук. СПб., 1994. 368 с. Zhukovskaya Z.D. Metodologicheskie osnovy i tehnologii razrabotki i formirovaniya kompleksnoy sistemy kontrolya kachestva podgotovki specialistov v vuze: dis.. d-ra ped. nauk. SPb., 1994. 368 s. Слепов В.Я. Морально-политическая и психологическая подготовка будущих офицеров ВМФ СССР: дис.. д-ра пед. наук. Л.,1973. 458 с. Slepov V.Ya. Moral'no-politicheskaya i psihologicheskaya podgotovka buduschih oficerov VMF SSSR: dis.. d-ra ped. nauk. L.,1973. 458 s. Лаптев Ю.В., Слепов В.В. Теоретический и методологический анализ воспитывающего обучения. СПб.: С.-Петерб. ВИ ВВ МВД России, 1997. 21 с. Laptev Yu.V., Slepov V.V. Teoreticheskiy i metodologicheskiy analiz vospityvayuschego obucheniya. SPb.: S.-Peterb. VI VV MVD Rossii, 1997. 21 s. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. 145 с. Platonov K.K. Problemy sposobnostey. M.: Nauka, 1972. 145 s. Марищук В.Л. Психологические основы формирования профессионально значимых качеств: дис.. д-ра психол. наук. Л., 1982. 418 с. Marischuk V.L. Psihologicheskie osnovy formirovaniya professional'no znachimyh kachestv: dis.. d-ra psihol. nauk. L., 1982. 418 s. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Минск, 1993. D'yachenko M.I., Kandybovich L.A. Psihologiya vysshey shkoly. Minsk, 1993. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. М., 1975. Kovalev A.G. Kollektiv i social'no-psihologicheskie problemy rukovodstva. M., 1975. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Просвещение, 1986. 253 с. Merlin V.S. Ocherk integral'nogo issledovaniya individual'nosti. M.: Prosveschenie, 1986. 253 s. Кочин А.А. Повышение эффективности процесса формирования офицера-профессионала в вузе внутренних войск МВД: дис.. канд. пед. наук. СПб.: С.-Петерб. ГУ, 1996. 178 с. Kochin A.A. Povyshenie effektivnosti processa formirovaniya oficera-professionala v vuze vnutrennih voysk MVD: dis.. kand. ped. nauk. SPb.: S.-Peterb. GU, 1996. 178 s. Хальзов В.И. Педагогические основы повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности офицера подразделения внутренних войск: дис.. д-ра пед. наук. СПб., 1991. 320 с. Hal'zov V.I. Pedagogicheskie osnovy povysheniya effektivnosti uchebno-vospitatel'noy deyatel'nosti oficera podrazdeleniya vnutrennih voysk: dis.. d-ra ped. nauk. SPb., 1991. 320 s. Якунин В.А. Психология учебной деятельности студентов. М., 1994. 156 с. Yakunin V.A. Psihologiya uchebnoy deyatel'nosti studentov. M., 1994. 156 s. Стрежнев В.В. Индивидуальный подход в воспитании воинов. М.: Воениздат, 1978. Strezhnev V.V. Individual'nyy podhod v vospitanii voinov. M.: Voenizdat, 1978. Печников А.Н. Теоретические основы психолого-педагогического проектирования автоматизированных обучающих систем. СПб.: Петродворец, 1995. 325 с. Pechnikov A.N. Teoreticheskie osnovy psihologo-pedagogicheskogo proektirovaniya avtomatizirovannyh obuchayuschih sistem. SPb.: Petrodvorec, 1995. 325 s.