Psychological and pedagogical problems of human and social security Psychological and pedagogical problems of human and social security Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества 2074-1618 66304 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL FOUNDATIONS OF IMPROVING THE TRAINING OF EMPLOYEES OF EMERCOM OF RUSSIA ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ METHODS OF MATHEMATICAL TREATMENT OF THE RESULTS OF EDUCATIONAL WORK AND PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL ANALYSIS СПОСОБЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА Троянов О М Troyanov O M Рева Ю В Reva Yu V Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России ru Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia ru 25 09 2017 25 09 2017 2017 3 17 23 12 09 2017 20 09 2017 https://journals.igps.ru/en/nauka/article/66304/view

Рассмотрены вопросы, связанные со способами математической обработки результатов учебной работы и психолого-педагогического анализа. Изложены критерии оценки ответов обучающихся и рекомендована система контроля эффективности образовательного процесса, состоящая из пяти последовательных уровней выявления результатов обучения. Показана математическая статистика как основной способ оценки результатов учебной работы, контроля учебного занятия и психолого-педагогического анализа.

The article is devoted to the consideration of questions connected with the ways of mathematical processing of the results of educational work and psychological and pedagogical analysis. The article outlines the criteria for assessing the responses of students and recommends a system for monitoring the effectiveness of the educational process, consisting of five consecutive levels of learning outcomes. The mathematical statistics as the basic way of an estimation of results of educational work, the control of educational employment and the psychological-pedagogical analysis is shown.

 критерии оценки ответов знания умения и навыки экспертные оценки модель подготовки занятия показатели качества проводимого занятия criteria for evaluating responses knowledge skills and abilities expert assessments model of training indicators of the quality of the lesson

Елисейкин М.М. Технология профессионально-ориентированного обучения: учеб. пособие / под общ. ред. В.И. Бегуна СПб.: ВМА, 2012. С. 43-148. Eliseykin M.M. Tehnologiya professional'no-orientirovannogo obucheniya: ucheb. posobie / pod obsch. red. V.I. Beguna SPb.: VMA, 2012. S. 43-148. Подласый И.П. Педагогика и психология высшей школы. Ростов н/Д.: Феникс. 1998. С. 75-78; 212-236. Podlasyy I.P. Pedagogika i psihologiya vysshey shkoly. Rostov n/D.: Feniks. 1998. S. 75-78; 212-236. Пустыльник Е.И. Статистические методы анализа и обработки наблюдений. М.: Наука, 1998. 288 с. Pustyl'nik E.I. Statisticheskie metody analiza i obrabotki nablyudeniy. M.: Nauka, 1998. 288 s.