Psychological and pedagogical problems of human and social security Psychological and pedagogical problems of human and social security Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества 2074-1618 88984 10.61260/2074-1618-2024-3-86-94 СОЦИОЛОГИЯ. ПОЛИТОЛОГИЯ. ИСТОРИЯ SOCIOLOGY. POLITICAL SCIENCE. HISTORY СОЦИОЛОГИЯ. ПОЛИТОЛОГИЯ. ИСТОРИЯ RESEARCH OF SOCIAL INTELLIGENCE OF CADETS AND POSTGRADUATE STUDENTS AT THE SAINT-PETERSBURG UNIVERSITY OF STATE FIRE SERVICE OF EMERCOM OF RUSSIA ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КУРСАНТОВ И АДЪЮНКТОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ГПС МЧС РОССИИ https://orcid.org/0000-0001-8649-5320 Михайлов Валерий Анатольевич Mikhailov Valery A. formihailov@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 https://orcid.org/0000-0003-2377-4503 Михайлова Валентина Владиславовна Mikhailova Valentina V. valentina-vladi@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 https://orcid.org/0009-0004-2496-7117 Тукмачева Марина Алексеевна Tukmacheva Marina A. mtukmacheva@mail.ru Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России Санкт-Петербург Россия Saint-Petersburg university of the State fire service of EMERCOM of Russia Saint-Petersburg Russian Federation Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России Санкт-Петербург Россия Saint-Petersburg university of the State fire service of EMERCOM of Russia Saint-Petersburg Russian Federation Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России Санкт-Петербург Россия Saint-Petersburg university of the State fire service of EMERCOM of Russia Saint-Petersburg Russian Federation 14 10 2024 14 10 2024 2024 3 86 94 26 08 2024 03 09 2024 https://journals.igps.ru/en/nauka/article/88984/view

Рассмотрены особенности проявления социального интеллекта адъюнктов и курсантов в ходе обучения в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России. Оценивалась способность к пониманию поведения, поступков обучающихся, их логичности и адекватности, взаимосвязей и взаимообусловленности социальных контактов. Основным средством решения поставленной перед авторами задачи явилась методика Джоя П. Гилфорда, призванная помочь в оценке уровня социального интеллекта двух категорий обучающихся – адъюнктов и курсантов. Авторам удалось осуществить сравнительный анализ поведения сотрудников, их способности к распознаванию различных смыслов фраз, понимания логики возникновения и развития социально-психологических противоречий и реакций на невербальную экспрессию. Указываются специфические особенности путей проявления чувства «МЫ», связанные с обострением процессов групповой идентификации и референтности. Обосновывается практическая значимость полученных результатов для курсантов, адъюнктов, обучающихся на факультете подготовки кадров высшей квалификации, научно-педагогического состава и руководителей структурных подразделений МЧС России.

The features of the manifestation of social intelligence of adjuncts and cadets during their studies at the Saint-Petersburg university of State fire service of EMERCOM of Russia are considered. The ability to understand the behavior, actions of students, their logic and adequacy, interrelationships and interdependence of social contacts was evaluated. The main means of solving the task set for the authors was the methodology of Joy P. Guilford, designed to help assess the level of social intelligence of two categories of university students – adjuncts and cadets. The authors managed to carry out a comparative analysis of the behavior of employees, their ability to recognize different meanings of phrases, understanding the logic of the emergence and development of socio-psychological contradictions and reactions to nonverbal expression. The specific features of the ways of expressing the sense of «WE» are associated with the aggravation of the processes of group identification and reference are indicated. The practical significance of the results obtained for cadets, adjuncts studying at the Faculty of training highly qualified personnel, scientific and pedagogical staff and heads of structural divisions of EMERCOM of Russia is substantiated.

 методика вербальное общение невербальное общение социальный интеллект адъюнкты курсанты methodology verbal communication non-verbal communication social intelligence postgraduate students cadets

Черкас Е.А., Стромский С.А. Исследование социального интеллекта студентов посредством теста Гилфорда: материалы Междунар. науч.-практ. конф. в 2-х ч. Минск, 2022. Ч. 2. С. 510–513. Cherkas E.A., Stromskij S.A. Issledovanie social'nogo intellekta studentov posredstvom testa Gilforda: materialy Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. v 2-h ch. Minsk, 2022. Ch. 2. S. 510–513. Thorndike E.L. Intelligence and its use. Harper’s Magazine. 1920. P. 22. Thorndike E.L. Intelligence and its use. Harper’s Magazine. 1920. P. 22. Социальный интеллект. URL: https://psytests.org/iq/guilford.html (дата обращения: 29.03.2024).  Social'nyj intellekt. URL: https://psytests.org/iq/guilford.html (data obrashcheniya: 29.03.2024). Мачнев В.Я., Чердымова Е.И. Социальный и эмоциональный интеллект: монография. Самара: Изд-во Самарского ун-та, 2022. С. 48–56. Machnev V.Ya., Cherdymova E.I. Social'nyj i emocional'nyj intellekt: monografiya. Samara: Izd-vo Samarskogo un-ta, 2022. S. 48–56. Wechsler D. Manual for the Wechsler Adult Intelligence Scale. N.Y., 1955. 230 с. Wechsler D. Manual for the Wechsler Adult Intelligence Scale. N.Y., 1955. 230 s. Goffman E. The Presentation of Self in Everyday Life. N.Y., 1959. P. 80–85. Goffman E. The Presentation of Self in Everyday Life. N.Y., 1959. P. 80–85. Стенберг Р. Интеллект успеха. Минск: Попурри, 2015. С. 24–30. Stenberg R. Intellekt uspekha. Minsk: Popurri, 2015. S. 24–30. Bandura A. Aggression: Social Learning Analysis. N.Y. 1973. P. 46–53. Bandura A. Aggression: Social Learning Analysis. N.Y. 1973. P. 46–53. Лобжа М.Т., Михайлов В.А., Михайлова В.В. Методологические аспекты проектирования технологии формирования психофизических качеств на основе адаптационного потенциала // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. 2015. № 4 (29). С. 26–30. Lobzha M.T., Mihajlov V.A., Mihajlova V.V. Metodologicheskie aspekty proektirovaniya tekhnologii formirovaniya psihofizicheskih kachestv na osnove adaptacionnogo potenciala // Psihologo-pedagogicheskie problemy bezopasnosti cheloveka i obshchestva. 2015. № 4 (29). S. 26–30. Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002. С. 82–94. Holodnaya M.A. Psihologiya intellekta: Paradoksy issledovaniya. 2-e izd., pererab. i dop. SPb.: Piter, 2002. S. 82–94. Михайлова Е.С. Социальный интеллект: концепции, модели, диагностика. СПб., 2007. С. 113. Mihajlova E.S. Social'nyj intellekt: koncepcii, modeli, diagnostika. SPb., 2007. S. 113. Михайлов В.А., Михайлова В.В. Формирование сознательного оптимизма у выпускников вузов ГПС МЧС России: материалы II Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. Всемир. дню ГО. М.: Акад. ГПС МЧС России, 2018. Ч. II. С. 35–38. Mihajlov V.A., Mihajlova V.V. Formirovanie soznatel'nogo optimizma u vypusknikov vuzov GPS MCHS Rossii: materialy II Mezhdunar. nauch.-prakt. konf., posvyashch. Vsemir. dnyu GO. M.: Akad. GPS MCHS Rossii, 2018. Ch. II. S. 35–38. Губанова О.А. Информационно-педагогические технологии в системе дополнительного профессионального образования слушателей МЧС России. СПб., 2022. С. 64–80. Gubanova O.A. Informacionno-pedagogicheskie tekhnologii v sisteme dopolnitel'nogo professional'nogo obrazovaniya slushatelej MCHS Rossii. SPb., 2022. S. 64–80. Августинова Н.С., Проходимова Е.М., Рева Ю.В. О необходимости возвращения деятельностной модели как научном обосновании модели подготовки специалиста в Санкт-Петербургском университете ГПС МЧС России // Психолого-педагогические проблемы безопасности человека и общества. 2023. № 1 (58). С. 5–11. Avgustinova N.S., Prohodimova E.M., Reva Yu.V. O neobhodimosti vozvrashcheniya deyatel'nostnoj modeli kak nauchnom obosnovanii modeli podgotovki specialista v Sankt-Peterburgskom universitete GPS MCHS Rossii // Psihologo-pedagogicheskie problemy bezopasnosti cheloveka i obshchestva. 2023. № 1 (58). S. 5–11. Features of modern distance learning for students / S.S. Demtsura [et al.] // J. Revista espacios. 2020. Vol. 41 (48). Art. 2. P. 17–27. Features of modern distance learning for students / S.S. Demtsura [et al.] // J. Revista espacios. 2020. Vol. 41 (48). Art. 2. P. 17–27.