Россия
УДК 004 Информационные технологии. Компьютерные технологии. Теория вычислительных машин и систем
Рассматривается проблема модернизации цифровой образовательной среды современного университета в условиях стремительного развития технологий и возрастающих требований рынка труда к ИТ-компетенциям выпускников. В работе обосновывается тезис о том, что архитектура типовой цифровой образовательной среды, изначально ориентированная на административное сопровождение учебного процесса, обладает существенным информационно-функциональным дефицитом в части целенаправленного формирования и мониторинга Hard-skills. На основе анализа потребностей ключевых субъектов образовательного процесса (студентов, преподавателей, администрации и индустриальных партнеров) выявлена необходимость интеграции со специализированной технологией IT-Skills. Главным научным результатом исследования становится теоретическое обоснование двухуровневой системы информационно-функциональных принципов интеграции. К базовым (инвариантным) принципам, обеспечивающим архитектурную устойчивость, отнесены модульность, сохранность данных, семантичность, инвазивность и асинхронность. Опциональные (предметно-ориентированные) принципы – адаптивность, персонализация, аналитичность и диагностичность – являются производными от базовых и отражают специфику ИТ-образования, обеспечивая связь академической подготовки с динамикой рынка труда. Новизна подхода заключается в рассмотрении интеграции не как технического сопряжения систем, а как информационно-функционального процесса, сохраняющего преемственность академической среды. Практическая значимость предложенной системы принципов состоит в создании методологического каркаса для проектирования интеграционных решений, нацеленных на удовлетворение актуальных потребностей всех участников образовательного процесса.
цифровая образовательная среда, рынок труда, Hard-skills, IT-Skills, персонализация обучения, модернизация, интеграция, информационно-функциональные принципы, модульность
1. О государственной информационной системе Современная цифровая образовательная среда»: постановление Правительства Рос. Федерации от 16 нояб. 2020 г. № 1836. Доступ из инф.-правового портала «Гарант».
2. О мерах по реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»: постановление Правительства Рос. Федерации от 13 мая 2021 г. № 729. Доступ из инф.-правового портала «Гарант».
3. Покусов В.В., Матвеев А.В., Максимов А.В. К вопросу о методах и средствах интеграции подсистем защиты информации в информационной системе // Пожарная безопасность: современные вызовы. Проблемы и пути решения: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Санкт-Петербург, 2020. С. 104–106. EDN WNDWPV.
4. Baldwin C.Y., Clark K.B. Design Rules. Vol. 1: The Power of Modularity. Cambridge. MA: The MIT Press, 2000. 472 p.
5. IMS Global Learning Consortium. Learning Tools Interoperability Core Specification. URL: https://www.imsglobal.org/spec/lti/v1p3 (дата обращения: 14.01.2026).
6. Создание импортонезависимого модуля аналитических справочников. GlobalCIO: Профессиональное сообщество лидеров цифровой трансформации. URL: https://globalcio.ru/projects/54542/ (дата обращения: 14.01.2026).
7. DAMA International. DAMA-DMBOK: Data Management Body of Knowledge. New Jersey: Technics Publications, 2017. 624 p.
8. Интероперабельность как научно-методическая и нормативная основа бесшовной интеграции информационно-телекоммуникационных систем / А.А. Башлыкова [и др.] // Системы и средства информатики. 2018. Т. 28. № 4. С. 61–72. EDN: https://elibrary.ru/YPEYDR. DOI:https://doi.org/10.14357/08696527180407
9. NASA Jet Propulsion Laboratory. Curiosity to Perseverance: A Legacy of Autonomous Navigation. JPL. 2021. Technical Report JPL D-105642.
10. Wildberries. Как Kafka помогает обрабатывать миллионы заказов. URL: https://habr.com/ru/companies/slurm/articles/756466/ (дата обращения: 26.01.2026).
11. Аграновский А.В., Турнецкая Е.Л. Многофункциональные информационные системы на основе интеграции прикладных программных сред. СПб.: ГУАП, 2022. 91 с.
12. НИУ ВШЭ. Проект «SkillSync»: автоматический импорт требований рынка труда. URL: https://issekdash.hse.ru/viewer/public?dashboardGuid=f4670956cce74f32bacde6f9d49a9b67 (дата обращения: 26.01.2026).
13. Drachsler H., Greller H. The Pulse of Learning Analytics: Understandings and Expectations from the Stakeholders // Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge. New York, 2012. P. 120–129.
14. МФТИ. Дашборд «Компетенции Физтеха. URL: https://lms.mipt.ru/about/ (дата обращения: 26.01.2026).
