УДК 004

МОДИФИКАЦИЯ АРХИТЕКТУРЫ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ С ТЕХНОЛОГИЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ

Опубликовано в Научно-аналитический журнал "Вестник Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС России" · Том 2025, Номер 3 · Страницы 104–112 · Рубрика: ИНФОРМАТИКА, ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА И УПРАВЛЕНИЕ
DOI: https://doi.org/10.61260/2218-130X-2025-3-104-112
Получено: 15.06.2025 Одобрено: 19.07.2025 Опубликовано: 21.10.2025
В условиях цифровой трансформации образования возрастает потребность в адаптивных и масштабируемых цифровых образовательных средах, обеспечивающих не только доступ к учебным материалам, но и адаптивную обратную связь участников образовательного процесса. Представлена модифицированная архитектура цифровой образовательной среды, включающая систему управления базами данных, алгоритмы машинного обучения и интеграцию с внешними каналами обратной связи (включая систему дистанционного обучения, социальные сети и мессенджеры). Целью исследования является разработка модификации архитектуры цифровой образовательной среды, позволяющей реализовать автоматическую генерацию персонализированных рекомендаций в условиях цифровизации и многопоточности. Приведена архитектура модифицированной цифровой образовательной среды с добавлением компонентов, реализующих динамическую адаптивную обратную связь, которая обеспечивает масштабируемость, интеграцию с системой дистанционного обучения и может быть адаптирована под различные направления и профили подготовки. Полученные результаты имеют прикладную значимость в контексте развития цифровых экосистем образования и автоматизации сопровождения индивидуальных образовательных траекторий.
цифровая образовательная среда, база данных, машинное обучение, обратная связь, система дистанционного обучения, персонализация
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Азбель А.А., Илюшин Л.А., Морозова П.А. Обратная связь в обучении глазами российских подростков // Вопросы образования. 2021. № 1. С. 195–212. DOI:https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-195-212.

2. Подольская Т.А., Чепурнова Е.С. Представления об обратной связи у участников образовательного процесса // Вестник практической психологии образования. 2024. № 21 (3). С. 77–83. DOI:https://doi.org/10.17759/bppe.2024210310.

3. Витомскова Е.В., Федотова Е.В. Формирование цифровой образовательной среды в общеобразовательной организации // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. 2023. № 1 (17). С. 107–113.

4. Давлатзода С.Х. Цифровизация университета как средство интеграции в мировое образовательное пространство // Education. Quality Assurance. 2022. № 3 (28). С. 27–30. DOI:https://doi.org/10.58319/26170493_2022_3_27.

5. Везиров Т.Г. Цифровая образовательная среда вуза как фактор профессионального развития магистра педагогического образования // Инновационные направления профессиональной подготовки в России и за рубежом: коллективная монография. Ульяновск: Зебра, 2024. С. 373–387.

6. Токтарова В.И., Попова О.Г. Анализ образовательных данных взаимосвязи успешности обучения и поведения студентов в цифровой образовательной среде вуза // Информатика и образование. 2022. Т. 37. № 4. С. 54–63. DOI:https://doi.org/10.32517/0234-0453-2022-37-4-54-63.5.

7. Смоленцева Т.Е. Методология непрерывной оценки остаточных знаний обучающихся на примере потоковых дисциплин // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер.: гуманитарные науки. 2025. № 3 (3). DOI:https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.3-3.30.

8. Смоленцева Т.Е. Цифровая образовательная среда как инструмент повышения качества учебного процесса // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер.: гуманитарные науки. 2025. № 4. С. 151–158. DOI:https://doi.org/10.37882/2223-2982.2025.04.42.

9. Шадриков В.Д., Шадрикова И.А. Педагогическое оценивание: учеб. пособие. М.: Университетская книга, РИД РосНОУ, 2018.

Войти или Создать
* Забыли пароль?